балл; 3) за пропущенный вопрос ничего не начисляется. Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Также важно обратить внимание школьников на то, что у них в конце работы будет возможность вернуться к пропущенному вопросу. Это позволит снять лишнее эмоциональное напряжение во время тестирования. При оформлении тестовых заданий и в бумажной, и в электронной версиях действует еще одно соглашение, на которое необходимо обратить внимание школьников: если в ответе на вопрос предполагается один правильный ответ, то варианты ответов отмечены кружками; если возможно несколько вариантов ответа - квадратиками. В настоящее время реализованы простейшие формы тестовых заданий: выбор одного или нескольких ответов из предлагаемых вариантов. В дальнейшем типология тестов будет существенно расширены. Интерактивные тесты «настроены» на работу в режиме «контроль». Фиксация результатов контроля производится в электронном журнале.

Файлы-заготовки (тексты, рисунки) необходимы для выполнения работ компьютерного практикума. Их наличие экономит время учителя при подготовке к уроку, а ученики при выполнении работ компьютерного практикума могут сосредоточить основные усилия на главном - именно тех умениях и навыках, формированию которых и посвящено конкретное упражнение.

Текстовые файлы с дидактическими материалами - это комплект тестов и контрольных работ в нескольких вариантах, которые учитель может распечатать в нужном количестве при подготовке к соответствующим урокам.

Раздел «Методические материалы» содержит программу курса и варианты планирования, включенные в набор ЦОР для удобства учителя: имея эти материалы в электронной форме, учитель может легко адаптировать эти материалы под конкретную ученическую аудиторию, внести некоторые изменения в содержание, изменить последовательность изложения материала. Демонстрационные работы - это подборка лучших ученических мини-проектов (текстов, графических изображений, презентаций). Учитель сам принимает решение о том, в каком случае целесообразно знакомить учеников с имеющимися образцами. В любом случае, наличие таких работ позволяет учителю оценить с их помощью уровень достижений своих учеников.

Цифровые плакаты - аналоги соответствующих печатных наглядных пособий. Они могут демонстрироваться с помощью проектора; учитель может распечатать их и раздать ученикам в качестве опорных конспектов, раскрывающих основное содержание изучаемого материала. Эти материалы способствуют успешному решению целого комплекса дидактических задач: развития у учащихся наглядно-образного мышления; формирования навыков работы с информацией, представленной в графической форме; фиксации внимания при усвоении учебного материала; развития познавательного интереса; активизации познавательной деятельности; конкретизации изучаемых теоретических вопросов; наглядной систематизации и классификации изучаемых явлений на схемах, в таблицах и т.п.

⇐Применение новых технологий в информатике-стр.2 | Применение новых технологий в информатике | Применение новых технологий в информатике-стр.4⇒